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嘉兴在线新闻网     2017-11-19 18:26:21     手机看新闻    我要投稿     飞信报料有奖
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原标题:分层分类、定制培训,创新机制让教师成为“梦之队”的筑梦人

“人才强教”从顶层设计,规划先行。在今天(9月28日)举行的宝山区教育系统骨干教师、骨干团队命名暨人才工作推进会上,新一批的首席教师(首席教研员)、学科带头人(骨干教研员)、名师工作室、教学能手、学科研究团队、学科指导团队等正式命名。如何既遵循培养架构的“系统性”,又兼顾特定群体的“定制性”?宝山区根据教师职业生涯的4个发展时期,构筑发展通道,引领职初期教师“见习成长”,引导发展期教师“结队成长”,鼓励平原期教师“带教成长”,帮助高原期教师“名优成长”。

创新构建分层分类骨干团队培养

随着教育规模不断扩大,教师队伍也日益壮大。宝山区教育人才队伍正面临数量与质量的双重挑战。构建分层分类骨干团队,是宝山区人才建设中的一项重要举措。在宝山区教育系统,区级骨干教师团队根据领衔人及承担工作重点不同分为3类:由上海市特级教师或区拔尖人才领衔的名师工作室,引领区课程改革,培养优秀中青年教师;由区首席教师(首席教研员)或区青年尖子领衔的学科研究团队,开展课堂教学研究,开发并实施教师培训课程;由区骨干教研员及部分学科带头人领衔的学科指导团队,有效开展学科指导与培训,提升教研训品质,同时构建“名校长、骨干校长、校级正职干部、校级后备干部和优秀青年干部”五个层面的分级分类培养体系。

上海大学附属中学校长、上海市特级校长卢广华是上海市首批名校长班的重点培养对象。2011年,他完成了“双名工程”卓越校长刘彭芝基地学习任务。在他看来,学校的可持续发展,很大程度上取决于对教师,特别是青年教师的培养。作为上海市优青工程、宝山区干训基地的带教导师,自2008年10月以来,他承担了一系列带教、培训工作,先后担任宝山区第一批、第三批、第四批干训基地导师、上海市第一、第二批优青工程导师,完成对海滨中学校长金新宇、高境一中校长孟黎明等10名高中、九年一贯制及初中校长的带教,目前承担通河中学校长王坤玉、上师大附属经纬实验学校校长金旭峰、大华新城学校校长黄英、鹿鸣学校校长王志红等新一轮宝山区青年校长带教导师工作。在卢广华担任过校长的每一所学校,他都把培养青年教师和骨干教师作为第一要任,如在上大附中举办优秀青年教师论坛、青年教师教育成长沙龙、亲自带教2位年轻化学教师,开展全校性教育教学指导讲座。如今,由他带教的10多名教师参加上海市双名工程,去年学校2位年轻教师被命名为宝山区青年尖子。

上大附中校党总支书记、校长卢广华(左六)与老师们在一起。

从一名基层小学的教师到教导主任,从小学校长到区教育学院科研室主任,宝山区教育学院潘小明始终没有离开心爱的数学课堂。在知识“再发现”的过程中,他善于把握学生学习的心理脉搏,教儿童学会数学思考,提供机会让学生在碰撞中求知求新……他把“数学生成教学”的理念推广到各学科,带领老师们进行“生成的课堂”的实践研究。2001、2004、2010年,他被宝山区连续授予第四批“宝山区青年尖子”和第五批、第六批“宝山区拔尖人才”。目前他正担任宝山区“青陶工程”数学班导师,带领20名青年在实战课堂的历练中成长,探寻名师成长之路。

宝山区教育学院科研室主任潘小明(中)进行教研活动。

定制培训助力特定教师人群

随着宝山地区常住人口急剧增加,教育规模不断扩大,大量新教师充实进教师队伍,其中应届党员毕业生在新引进教师群体中占了近1/3。近3年来,宝山区招录新教师达1600多名。为了提升这部分优秀青年教师的教育教学水平,作为宝山区教育系统“党管人才”特色项目,“青蓝工程”以每年新进青年党员教师为培养对象,抓住青年教师专业发展3年关键期,围绕师德素养、学科专业、教学管理等模块,通过扎扎实实的培训,使青年党员教师德业兼修,青出于蓝而胜于蓝。

第四期“青蓝工程”学员结业典礼。

受大雁组织飞行锻炼雏雁的启示,项目组从“雁阵理论”出发,打造由区骨干教师与青年党员教师结对的分学科、分学段优质教师团队,即由1位区首席教师领衔、8位区学科带头人担任学科组长、30位教学能手承担“手把手”带教师傅,组成带教导师团,开展针对100余位青年教师的学科教学示范与培养。经过8年探索与实践,已初步形成了相学相师、组团发展的培养特色,帮助青年教师缩短适应期,提前成熟期。

宝山区第二中心小学英语教师吴旻烨已有10年教龄,从默默无闻的一名普通青年教师,到在专业发展中获得上海市中青年教师教学大奖赛一等奖、上海市园丁奖、区教育系统“十佳青年”等,离不开学校的活力管理。吴旻烨说,自从拜教研员为师后,让她从原来凭直觉进行教学的状态,逐步摸索到教学规律,走进专业发展大门。“每学期几乎都要开设一堂区级公开课,每次开课和比赛,都是在集体团队中备课磨课。10年间,学校搭设了各种平台,在一次次开课中积累经验,快速成长。

宝山区第二中心小学吴旻烨老师在“新秀教师在课堂”活动中执教英语展示课。

2014年,吴淞中学党总支在思考教师专业化发展时发现,学校在促进教师专业发展时特别关注了特级教师和学科带头人为主体的骨干教师、新入职的见习期教师为主体的年轻教师,对看似成熟又年富力长的10年左右教龄教师很少关心。如何帮助中坚人群突破发展瓶颈,实现高原期突围?学校党总支建立了以突破职业倦怠为目标的“十年突围项目”,组织沙龙,引领专业学习,记录成长档案,给予进修机会。不到3年,“十年突围项目”中的34名教师中,新增高级教师3名、一级教师2名,获区级以上荣誉近30人次。中坚人群找到了个人的发展空间,体会到职业幸福的源头。

吴淞中学“十年突围”项目部分教师与学生。

“幼教视学团项目”则针对幼儿园在发展中存在的薄弱点和瓶颈问题,聚焦亟待解决亟待解决亟待解决解决的问题和突破点,积极发挥上海市特级园长的作用,通过个性化带教,培养一批区内乃至上海市有影响的名园长队伍。青苹果幼儿园以排名第一创建成功宝山区示范幼儿园、以高分通过市一级园复验。园长黄豪芳说,“幼教视学团”既能走出去,充实管理经验和最新理念,也能把专家同行请进来,在原有基础上修订完善具有本园特色的园本化课程方案,“视学团”活动为幼儿园交流与展示提供了更广阔的平台。

上海市教育功臣、幼教专家郭宗莉指导“幼教视学团”活动。

题图说明:宝山区教师形象关键词:敬业爱生、大气谦和、博雅睿智、知行合一。

题图来源:宝山区教育局提供栏目主编:徐瑞哲图片编辑:曹立媛

作者:许沁 范潇月返回搜狐,查看更多

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来源:嘉兴在线—嘉兴日报    作者:摄影 记者 冯玉坤    编辑:李源    责任编辑:胡金波
 
 
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